(照片：浙江省永康實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
打掃完之后，家長們加入了“虛擬班級(jí)”；
打掃完后，老師們加入了“虛擬學(xué)?！?；
打掃完后，學(xué)生們進(jìn)入了“虛擬教室”；
掃完之后，老師們完成了網(wǎng)上評(píng)課；
掃除之后，教師完成了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享；
清掃后，我將完成對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)和新疆地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)援助.
簡單而快速，永康實(shí)驗(yàn)學(xué)校在流行時(shí)期走了一條特色之路。完美實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，同時(shí)提高了學(xué)校的信息化管理水平。
永康實(shí)驗(yàn)學(xué)校是金華市的一所數(shù)字化示范學(xué)校。這是一所九年一貫制的學(xué)校。整個(gè)學(xué)校有48個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都配有一臺(tái)夏沃一體機(jī)。在現(xiàn)任校長賈根國的帶領(lǐng)下，學(xué)校信息辦公室的老師石朝勇帶領(lǐng)全體教師充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的軟硬件資源。面對(duì)突如其來的流行病，一個(gè)完美的答案被遞了過來。
利用“班級(jí)優(yōu)化大師”創(chuàng)建“虛擬班級(jí)”，建立特色學(xué)生成長檔案
當(dāng)許多學(xué)校利用微信實(shí)現(xiàn)家校溝通的主渠道時(shí)，永康實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用“班級(jí)優(yōu)化大師”建立“虛擬班級(jí)”，并邀請(qǐng)家長加入，形成家校溝通網(wǎng)絡(luò)。這不僅可以避免在微信上“刷屏幕”的痛苦，還可以在家長和老師之間建立“一對(duì)一”的對(duì)話，在老師和家長之間建立“廣播式”的交流。
班主任和每一位班主任都可以根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)建立一個(gè)自定義的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的作業(yè)和學(xué)校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長可以立即收到信息。教師可以評(píng)論手機(jī)、教室(課內(nèi))集成機(jī)器和辦公室電腦(課后)。通過總結(jié)學(xué)生的日常生活，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的成長電子文件已經(jīng)形成。
在疫情期間，各科教師利用“虛擬課堂”實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的安排和批改，及時(shí)準(zhǔn)確地總結(jié)各種疫情的健康狀況。
02利用“夏沃白板”搭建“虛擬教室”，滿足直播和微課在線教學(xué)功能
永康實(shí)驗(yàn)學(xué)校選擇了“西窩白”